Văn phòng Tư vấn Học đường trường Đinh Tiên Hoàng được thành lập từ năm 1999 nhằm góp phần trợ giúp các em học sinh có khó khăn về tâm lý, học đường, đồng thời giúp đỡ cha mẹ học sinh trong quá trình “Dạy con nên người”. Văn phòng thường xuyên nhận được sự giúp đỡ của các chuyên gia, các giáo sư tâm lý của Tổ chức ADEPASE (Cộng hòa Pháp), Viện Tâm lý, Khoa Tâm lý của trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội….

 1. Vai trò và chức năng của VPTV Học đường:
- VPTV là một đơn vị hoạt động chịu sự chỉ đạo trực tiếp của TS Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng nhà trường, với vai trò tư vấn trực tiếp cho các đối tượng là học sinh, cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm và cung cấp những thông tin cần thiết phục vụ cho công tác chỉ đạo và nghiên cứu giáo dục của nhà trường (được quy định theo quy tình tiêu chuẩn chất lượng ISO:9001-2000)
- Văn phòng có những nhiệm vụ chính sau đây:
• Tư vấn cho học sinh có rối nhiễu tâm lý, hành vi, có khó khăn gia đình và xã hội ảnh hưởng đến quá trình học tập của các em;
• Tư vấn hướng nghiệp cho tất cả các em có nhu cầu, hướng dẫn lựa chọn và định hướng nghề nghiệp;
• Hỗ trợ cho cha mẹ học sinh khi có nhu cầu;
• Duy trì và mở rộng quan hệ giao lưu, hỗ trợ về khoa học với các trường đại học, các cơ quan tổ chức nghiên cứu tâm lý giáo dục trong và ngoài nước, các chuyên gia của các tổ chức tâm lý quốc tế nhằm tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ về chuyên môn ;
• Tham gia công tác nghiên cứu khoa học;
• Hỗ trợ đào tạo cho các sinh viên thực tập;
Văn phòng Tư vấn Học đường của trường Đinh Tiên Hoàng là mô hình giáo dục đặc biệt, học tập theo kinh nghiệm giáo dục của các nước tiên tiến. Các nhà tư vấn của Văn phòng không sử dụng quyền uy của giáo viên bộ môn hoặc của giáo viên chủ nhiệm mà dựa trên khoa học tâm lý, sử dụng các công cụ nghiên cứu, khảo sát tâm lý để hỗ trợ, giúp đỡ học sinh hiểu về chính mình, cung cấp những thông tin để các nhà giáo dục, cha mẹ học sinh hiểu đúng về con em mình và tìm được những phương pháp giáo dục phù hợp với từng học sinh. Đây là sự khác biệt cơ bản về vai trò của các nhà tâm lý với mọi giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường.
2. Quá trình phát triển và tổ chức bộ máy của VPTV:
VPTV được thành lập từ năm 1999 do thầy Hiệu trưởng Nguyễn Tùng Lâm phụ trách cùng với một số cộng tác viên là các chuyên gia tâm lý và các thày cô là giáo viên của nhà trường có kinh nghiệm trong việc tổ chức giáo dục học sinh.
Phải đến năm 2001 VP mới ổn định có cán bộ đảm trách và có chuyên môn được đào tạo từ khoa Tâm lý, Tâm lý giáo dục của các trường Đại học.
Hiện nay, VPTV có 05 người:
- TS Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng, chỉ đạo văn phòng
- Nhà giáo Đỗ Văn Giảng, nguyên phó Hiệu trưởng trường THPT Yên Hòa, chuyên gia tư vấn giáo dục và hướng nghiệp phụ trách văn phòng
- Ths tâm lý Thân Thị Mận, chuyên gia tư vấn tâm lý và hướng nghiệp
- Cử nhân tâm lý Nguyễn Lan Anh, chuyên gia tư vấn tâm lý và hướng nghiệp
- Cử nhân tâm lý Nguyễn Thị Thúy Ngà, chuyên gia tư vấn tâm lý và hướng nghiệp.
Ngoài ra, trong năm học vừa qua, VPTV còn được hỗ trợ bởi một tình nguyện viên người Pháp, ông Jean-Noel Christine, chuyên gia tâm lý học lâm sàng, trong vai trò giám sát chuyên môn cho các nhà tâm lý và nhà tâm lý thực hành.
3. Mối quan hệ công tác của VPTV:
Trong quá trình hoạt động của mình, VPTV luôn nhận được sự phối hợp, giúp đỡ và có mối quan hệ công tác với các lực lượng giáo dục trong nhà trường cũng như các tổ chức khác ngoài nhà trường.
- Trong nhà trường: VPTV chịu sự chỉ đạo trực tiếp của thầy Hiệu trưởng và có mối quan hệ với: tổ chủ nhiệm và các thầy cô chủ nhiệm trong việc phối hợp giáo dục học sinh và tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục trong nhà trường; các thầy trong tổ giám thị; các lực lượng giáo dục khác.
- Ngoài nhà trường: VPTV có sự liên kết với các tổ chức tâm lý – giáo dục nhằm tham gia đóng góp trong công tác đào tạo, nghiên cứu và tranh thủ sự giúp đỡ của các tổ chức đó. Đó là các cơ sở đào tạo, thực hành tâm lý trong và ngoài nước: ADEPASE (Hiêp hội vì sự phát triển Tâm lý học và Giáo dục học khu vực Đông nam châu Á), Viện Tâm lý học, Khoa Tâm lý của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội, Khoa Tâm lý Giáo dục của Đại học Quốc gia Hà Nội, Trung tâm NT, Viện sức khỏe Tâm thần- Bệnh viện Bạch Mai…
4. Những công cụ nghiên cứu và khảo sát về tâm lý
Trong quá trình tiếp cận và nghiên cứu tâm lý, cảm xúc, hành vi cũng như những khả năng, tố chất và xu hướng phát triển, những đặc điểm về tính cách, sở thích của hoc sinh, các cán bộ của VPTV sử dụng nhiều công cụ khác nhau:
- Các test hiện đại: test đánh giá năng lực (Thang đo trí tuệ của Westler, Raven, các test đánh giá về trí nhớ, …), test tìm hiểu về nhân cách (các bảng hỏi, các test phóng chiếu như TAT hay Rorschars), test khảo sát về khả năng giao tiếp, test đánh giá về đời sống cảm xúc…
- Sử dụng các thông tin về giờ sinh, ngày tháng năm sinh cùng các trắc nghiệm khảo sát khác nhau để đánh giá và dự báo năng lực học sinh, giúp các em có định hướng phù hợp.
- Hỏi chuyện là một kỹ thuật được các nhà Tâm lý sử dụng nhiều. Trong quá trình hỏi chuyện, nhà tâm lý vận dụng các kiến thức về tâm lý học và các kỹ năng của nhà tâm lý để tiếp cận với học sinh, tìm hiểu các vấn đề của học sinh để từ đó có kế hoạch giúp đỡ các em cho phù hợp.
Dù là bằng công cụ nào, chúng tôi luôn tôn trọng nguyên tắc làm việc: tôn trọng, lắng nghe, cởi mở và giữ bí mật cho mọi người đến tư vấn ở văn phòng.